倍康宝贝| 教育只有两种,一种是“爱”,一种是“因材施教”

2018-12-06

倍康宝贝的教育只有两种,一种是“爱”,一种是“因材施教”。



爱,是孩子成长的沃土,孩子只有得到充分的健康的关爱,才能够具备健全的人格、心智和道德,爱也是孩子

早期教育的基础。每天当我们进入幼儿老师这个角色的时候,我们首先要考虑两个问题:一是,自己是否拥有

爱的能力;二是,对孩子的爱究竟是什么?应该用怎样的方式表达?

在岗位上如果我们爱自己大于爱孩子 ,有时候会因为孩子的行为、动作、语言等问题,我们和孩子怄气、作对,

直到满足我们自己的需求,让孩子屈服,达到自己内心的满意,那我们就不具备做一名幼师的资格,甚至不具备

一个成年人应有的宽容,更不会理解、接纳孩子。

有时候我们会说,我是爱孩子的呀,但是就是有时候控制不了自己的情绪,其实,这是心里不成熟的表现。

不成熟就容易情绪化,情绪好的时候,会把孩子捧上天,情绪不好的时候就会把孩子(别人)当做出气筒。孩子

就会变得战战兢兢、内心诚惶诚恐,致使早早的学会了察言观色,为了讨老师开心,孩子会不停地揣测和应付,

久而久之,孩子会因为缺少健康的爱而没有安全感,从而会变得不安和焦虑,自然长大后的内心健康就会出现

问题。

因材施教,是对所有孩子最好的最公平的教育。幼儿教育是人生的第一教育,也就是孩子从一个人生空白开始,

慢慢填充,不应该从一开始就被教育偏面化。而每个孩子又都是独一无二不同的个体,有着不同的性格、不

家庭文化、不同的成长环境,又有着性别、年龄、个性、心智、能力、地域、监护人等等的不同因素,怎么

能在人生的一开端就要整齐划一的填鸭式去教育呢?

我们应该根据不同年龄不同月龄不同个性的孩子,给予不同教育的方式,满足不同孩子身心成长的需要,尊重

每个孩子身心发展的成长规律和学习成长的特点,充分照顾每个孩子的个体差异,尊重每个不同性格的孩子个

性化发展。比如年龄、性别等不同,其各方面就会有很大的差别,包括肢体能力、学习接受能力、理解能力、

自我控制能力等等,都相差非常大,更不可以违背自然生长规律拔苗助长。人也是大自然的产物,就一定要遵

循大自然的成长规律,让孩子在自己的生长空间中去独立探索、发现和成长,我们要做孩子的引导者,不做

子的设计者。